Проблема обучения грамоте глухонемых детей была поднята евангелическими пасторами Поволжья и исходила из необходимости приобщения глухонемых детей к слову Божьему, а также подготовки их к конфирмации. Впервые идею создания такой школы поднял проповедник Баратаевского прихода пастор Рихард Келлер. И хотя необходимость такой школы в основном приветствовалась и признавалась необходимой, практическая реализация этого проекта столкнулась с рядом трудностей прежде всего финансирования ее строительства, содержания и обеспечения квалифицированными учителями. Сельские колониальные общества очень осторожно и с ожиданием отнеслись к этой идее и в финансировании ее участия принимать не собирались. Было ясно, что подобный проект можно было осуществить только на добровольных пожертвованиях частных граждан и благотворителей. Таковые в конце концов и нашлись и огромная заслуга в осуществлении этого замысла принадлежит помимо уже упоминавшегося пастора Р. Келлера также пастору Рязановского прихода К. Гептнеру , влиятельным колонистам из Орловской Николаю Ротермелю, будущему депутату Государственной думы, и Александр Бауэру, а также доктору медицины Больц из Катариненштадта. По их инициативе было создано «Общество для воспитания глухонемых детей Приволжских Евангелических Приходов» целью которого должно было быть содержание и финансирование школы для глухонемых детей. Членами данного общества могли стать любые частные лица и организации. В последующем я опубликую некоторые списки членов этого общества и очень многие наши форумчане с восхищением смогут убедиться, как много их непосредственных родственников и предков были членами этого общества. Так я с гордостью обнаружил в их числе имена всех моих прадедов не только из Орловской, что казалось бы было само собой разумеющимся, но и из Красного Яра.
Средства в фонд общества поступали как из частных пожертвований, так и из самых различных источников. Это взносы членов общества, различные благотворительные мероприятия, пожертвования во время свадеб и дней рождения, иных самых неожиданных источников, например выручку от игры в лото, сеанса синематографа, различные игры в фанты и пр.
Из собранного таким образом начального капитала в центре с. Орловского напротив церкви было приобретено здание с пристройками, которое было полностью перестроено. Основное здание, будущий учебный корпус и интернат , приобрело второй этаж, в здании напротив, соединенного с ним аркой, располагался персонал, во дворе находились мастерские.
На фотографии страницы из отчета Общества по воспитанию глухонемых за 1914 год.
В двухэтажном здании перед церковью располагалась школа для глухонемых.
Была решена также проблема с преподавательским составом в лице С.А. Караханьянца, прошедшего специальную подготовку преподавателя для глухонемых детей во Франкфурте на Майне в Германии.
Но на пути создания школы стояли еще большие трудностью в преодоление бюрократических препонов. Подобные школы в тогдашней России существовали только в больших городах и находились под покровительством царицы –матушки Марии Фёдоровны и открытие подобного заведения в глубокой сельской провинции для евангелических детей было связано с условием, что преподавание будет вестись исключительно на русском языке. Это опять же противоречило задачам общества, которое преподавание на немецком языке считало первостепенной задачей данной школы. После длительных тяжб удалось достичь компромисс, заключавшийся в том, что было разрешено открыть не школу для глухонемых, с соответствующим статусом и финансированием от земства, а церковное благотворительное заведение, в котором разрешено было учить детей на немецком языке слову Божьему с целью подготовки их к конфирмации.
Школа была открыта в 1896 году. Начало было более чем скромным, крестьяне скептически относились к данному предприятию и требовалось не мало усилий убедить их посылать детей учиться. Когда первые ученики достигли значительных успехов, учителями были предприняты с ними поездки по колония Поволжья, где дети демонстрировали свои умения в чтении, письме, счету , географии и природоведении. Зачастую успехи глухонемых детей превышали таковые их сверстников из земских и министериальных школ. Более того, в мастерских школы дети обучались портняжному и слесарному мастерству, шитью , книжному переплету и прочим ремеслам и ее выпускники приобретали многочисленные профессии. Популярность школы росла и через немецких депутатов Новоузеньского и Николаевского земства удалось привлечь их внимание к школе и получить дополнительные средства из их бюджетов. Это позволило увеличить число учащихся и привлечь к преподаванию дополнительно двух учителей, содержать домохозяйку и прислугу.
К началу Первой мировой войны школа заняла устойчивое место в сознании сельских общин Поволжья и желающих обучаться в школе становилось все больше и охватила почти всех глухонемых детей Поволжья, а также множество детей из всех евангелических общин России. Мы находим в списках ее воспитанников детей из Акмолинска, Ткуркестана, Сибири, области Войска Донского, Юга России. Число ее воспитанников ежегодно было от 20 до 30 человек при трех преподавателях. Помимо уже упомянутого С.А. Караханьянца преподавателями были Н. Универ, возглавлявший школу после ухода Краханьянца с 1906 года , учителя Волбедахт, Унверт, А. Герлингер, Фишер.
Попечительский совет и правление общества состояло на протяжении многих лет до революции из:
Председатель общества – Пастор Павел фон Кульберг – Екатериненштадт
Секретарь - пастор Н. Гептнер - Резановка
Кассир: Н.И. Ротермель - Орловское
Члены : Доктор Эм. Бонвеч- Саратов
Пастор М. Зоммелт – Медведицко Крестовой Буерак
А.И Бауер – Орловское
